从创客到创业——做老板从大工训开始
关键词：大工训、需求驱动、整合资源、ABC教学法
案例：从项目到企业——老板生产流程
广东有一个集团公司的老板，他是我们79级本科，华南理工大学毕业的。他为什么能做集团公司老板？他跟我们很多大学毕业生的差别就在于，我们更多的大学生可能出去以后呢，去打下手，或者不做本行等等。而他，是到研究所，他就是专门做项目的。
这个研究所“做项目”意味着什么呢？
简单说：好的项目就是一个公司。
一个有经济效益，有社会效益，一个在经济生产，在社会生活当中有实际用处的一个项目，他就是一个公司的母子、源头，一个种子。所以他做了集团公司，做了3、5家公司，那就意味着他找到了三五个不错的项目。
那这些项目是怎么寻找到的呢？是因为他在研究所！对他来讲就是发现项目、然后去挖掘项目，去发现问题，发现社会需要，然后去寻找答案。
他不是局限在书本儿里面去找现成的答案，而是在各种资料、社会生产中去寻找问题、以及答案。把这个问题解决的方法找到了，这家公司，或者这个生产机构，生产企业，大概也就出来了。
他那个，比如说他那个粮食生产或者是粮食加工，或者是这个玉米的加工的某个环节，或者是那个饲料加工的某个环节，猪饲料或者是这个果树的栽培技术，里面有个什么东西，他就在想，如何把它变成一个商业化的或者自己去做的一个项目——
至少我就知道，他有一个公司，就是做那个饲料加工的一个环节。你看，这就是一个项目，转换成一个公司。
所以呢，要做老板，其实很多都是可以从技术出发的。只是重要的在于我们很多的老板呢，我们的技术——可能到一家公司，战略角度太低了，没有这种整合资源的这么一种高度。如果有了这种整合资源的这种高度，他从这个创新、从这个技术的研究，然后就是找到了一个载体，也就是产品或者是某个什么实体性的东西，那么生产这个产品的这个公司就是一个实体的公司，如果有两个公司，三个公司，五个公司，那不就是一个集团公司了吗，是吧。
所以这里面我觉得的确是：就是年轻人、大学本科毕业，你去到什么样一个平台，这是一个非常重要、很不错的起点。
我们从过来人来看，就找到了这种所谓的一种成长的路径。
但是从年轻人他自己来讲，有可能他把技术都看得很难，他到一家公司去参观，他动辄一个厂房几百万什么，是吧，一看都被吓着了，就觉得自己隔这一切还遥远的很。
实际上，如果真正的是到一个公司做研发，或者到一个研究所做类似这种项目，如果自己要是有心人的话，那概念就完全不一样了
关于大工训：从创客大赛到大工训落地
第一个做法可以考虑选择几个经典的，大学生创客竞赛的一些这个案例进行一个详细的解读，然后把它做成手册，然后作为工程训练的一个课程。
另外一个做法是选择一些典型的设备，比如说机场的按摩椅，比如说客厅用的立式空调机。去进行一个解剖，各个部分功能，从结构到相关的功能，以及相关的这个模块的选择。然后选择类似这样的经典的、典型的设备，有那么三五个、七八个，然后去作为一种所谓的范式，来作为大学生未来作为总工程师的这种训练。其中的零部件、其中的某个模块，需要深入研究，或者是他的专业所擅长，那么可以更深入的去了解，另一些零部件则可以采用委外加工或者是标准件的运用来处理。
类似于全国大学生工程训练大赛或者是创客大赛得奖的作品。进行一个详细的解剖，把它做成一个手册。在我看来，可能对我们内部的各个专业的老师应该也是一种学习的一个好材料，这叫水涨船高，所有的老师，如果都能把这些比较经典的获奖作品的一个解剖，对其“如何去实现”都了如指掌，都耳熟能详，那么，所谓的创新也不过是一个熟能生巧的这么一个过程，或者叫这么一种做法，然后再去谈创新，就有了实实在在的基础。也就是说，在踏实的基础之上，再去谈创新。在积累的基础之上，再去谈创新
搭积木与创新：组合资源、整合资源、驾驭资源
我们到底要让学生学到什么东西呢？
组合各种资源，驾驭各种资源，把它进行组合、解决问题。
那么已经有的类似于经典的机器或者设备，或者是创客大赛，或者是工程训练大赛的获奖作品的一个解剖，然后汇总、成为一个课程，这就意味着，我们的脑袋里面装了很多类似这样的解决问题的一种方案。类似这样的解决问题的一种方案，如果在我们学生、老师的脑袋当中有了很多类似这样的模型、类似这样的解决方案，那么以后遇到任何相关的问题，我们当然就会比较有思路了
如果用WBS是来表达，那就意味着我们相关这些学生或者老师的这个知识可以从一级分解、往下到二级分解，或者更深一层到三级分解，然后再往下就可以考虑是委外加工类似这样一种解决问题的思路。
类似这样的从项目、从这个经典的设备，从这个竞赛项目、竞赛的获奖作品，然后到他的解决方案的一个解剖，汇总，就意味着我们，脑袋里面可以装下了很多类似这样经典的解决方案，这就是一个从问题、从需求，到解决方案，从需求驱动到最后去解决问题，这么一种学习、成长的过程
水涨船高——学习型组织
这样一个学习手册，或者叫创新项目解决方案，其汇总的几十个类似这样的案例，它不仅可以作为我们学校所谓大工训的一种教材，同时也可以推广给、推荐给全国的别的大学，或许还可以出版，让很多有志于创新的人，有志于发明创造的人，有志于寻找解决问题方案的人，来作为一种学习的资料
这就是一种所谓的学习型组织：虽然我们团队里面有一些人对这些东西可能不觉得奇怪，或者耳熟能详，但是更多的人可能缺少对这些项目的真正的、详细的、深层的，能够真正去解决问题、能够去做出来的，这种——这么一种程度的了解和认识，或者叫理解。
那么如果有了这么一个手册，就可以让我们那些相关其他、不是特别专长的人都能够水涨船高、耳熟能详，然后去熟能生巧、实现创新，这就是我们要达到的一种目的
大工训落地做法：创客大赛作品方案汇总
投标书不是随便写的，他会有一个模板，他会有一个固定的结构，会有一定标准的格式要求。要包括哪些内容，要交代哪些问题，要有哪些数据，要有哪些图表，它都是有规范，有要求的。都是可以由招标方去要求投标方，你必须要做到的。
所以基于这样的道理，那些参加工训大赛或者是创客大赛的，你拿出来的，不论是机械手或者是垃圾箱的处理，或者是什么什么别的东西，一个所谓的创新项目，那我要求你不但要有这么一个东西拿出来表演或者能演示，而且你必须还要有一个操作说明书、或者叫方案介绍。
这个方案介绍，必须要包括你的，从机械结构、从机械原理到这个问题的解决的方案，方案构思以及当初的问题提出，以及你的自动控制的原理，用到了什么技术，由哪些模块构成？
然后关于这么一个已经做出来的一个创客大赛，或者是工训大赛的这么一个机械手，或者是垃圾箱的处理，或者是一个什么什么设备，或者一个什么什么构想，这里面你怎么样实现的，用到哪些元器件，零部件儿，他们的规格一览表等等，这些都是必须要提交的。
作为评委，就有点像招标的主持方一样。你的投标书里面的内容要相对比较齐全，比较完整——你参加这个大赛，你也必须不但要有东西——不但要有实物的东西，而且要有书面的文字的东西
如果，有了这些创客大赛的获奖作品，比较好的作品的这些方案，那我们就把这些方案进一步的把它细化，也就是让人学得懂，看得懂的这么一种东西，要把它做出来。
这就意味着一个所谓的创客思维、创客问题解决方案的一个详细的说明书、指导书，然后，如果有那么一本书，收集了几十个获奖的创客大赛的作品，如果能够把它汇总成一个册子。然后把这个册子，再往前稍微走一步，就变成一种教材或者一种教案。这就是一门课，这就是一本书。然后去对全校的学生开课。
那这样的学生就会发现说，这个创客、创新并不是想象的那么艰难，并不是想象的那么异想天开。而是要有这些所谓的，机械的思路、自动控制的知识、一些创新技术的运用。由这些构成，有了这个十个二十个几十个的案例，把这样一个册子，这样一本书，认真的读下去，我们的大学生对于创新就不会再那么隔膜，也不会那么觉得不可想象，也不会觉得那么遥远
不是说之前的那个榔头就不做啦，而是说在做这个榔头之外，有没有类似这样的一个创新、创客大赛作品的一个详细解读，类似这样一个册子，然后或者类似这样一门课。如果这么一门课，能够让我们的大学生对创客、创新有很大的信心，有基本的了解。这实在是功德无量
从创客到创业——做老板从大工训开始
前面的例子所说：广东有一个老板，他是一个小集团公司的老板。他下面有三五家公司。这三家公司也就是三五个实体企业。是怎么来的呢？就是由他的研究项目来的。他是华南理工大学的毕业生，然后他大学毕业，他就分到研究所。简单说，他从大学一毕业开始，他就是在做项目。最后从这些项目当中找到了三五个，把它做成公司、做成厂房，做成对社会有实际意义，实际价值的一个生产企业。这就是从创客、创新，到项目、到社会需要的项目，然后到做一个公司，然后去解决社会所需要的一些问题，甚至解决就业的问题。所以呢，他这就是把创新、创客，就一直发展到做企业，这条路就给拉通了
我们传统的很多的大学生，为什么到社会上比较没有成就。可能就是因为只见树木、不见森林，学的知识没有这样一个高度。没有从这个整合资源，驾御资源，然后去做出项目来的这么一种比较高的眼光，比较高的角度去看问题的这么一种思维方式，这么一种视野
简单地归结就是想说一个道理，其实把这些参加创客大赛的获奖作品比、较好的作品。把他们的基本的思路、基本的构成、基本在原理，……基本的说明书，把它汇集成册，然后作为后来者的学习资料，甚至于成为一门课程。前面的人成为探索者，后面的人可以站在前者的肩上往前走。这是一种积累，这是一种站在前人的肩上，站在巨人的肩上的一种做法，这就是所谓的学习型组织
关键词：大工训、需求驱动、整合资源、ABC教学法