笔者几乎每天都会与不同企业培训管理者探讨培训如何落地，大到一年的学习项目，小到一天的课程实施。陈雄老师一直培训观点是“如果培训不能落地，就不要培训”，换句话说培训一定可以达成某种效果。
长期以来，笔者萃取若干学习项目经验及个人实践经验，总结出一套简单实用的学习项设计方法与大家共享。首先培训管理者一定要明白组织为什么要做培训？一定是现在员工的知识、技能、态度没有达到组织要求，也就是目前现状。相反，组织领导一定是有对员工有某种期望，称之为组织期望。不管是宏观还是微观，总能描述出来，也就是期望培训后员工可以达到的某种能力或场域能量。那么如何达到呢？肯定不是一天或几天课程实施就能自动达到，一定要配合其它活动完成，从而产生了学习项目设计。
（图1-学习项目设计思路）
关于学习项目设计（如：图1-学习项目设计思路）准备、学习、转化及评估四阶段，说明如下：
1.准备：学习指培训师、培训管理者或参训学员分别要做哪些准备？（如：参训学员大家水平不一，作为培训管理者或培训师能做点什么？最终达到，所有学员在参训前达成同一领域基准水平线。）
2.学习：学习通常指集中培训阶段，通过一次或几次培训的集中学习与讨论。请老师的来上课之前，要问老师是如何保证学员在课堂上学会所教内容？为达到此目的，老师设计了哪些教学活动？课程内容根据那个教学原理设计的？
3.转化：转化指学习后配合哪些实践应用活动，可以让参训人员实践所学内容，确保大家都能学会。意思是指从实践中来到实践中去，学完之后就可以用到工作中。
4.评估：评估指评估学习项目的效果，评估笔者建议不单单是在学习项目结束后评估，而是要在学习前、学习中、学习后都分别进行评估。如果只是在学习后评估，笔者认为就不需要评估了，因为已经是这样子了，还要评估做什么？除了邀功没有其它任何的作用。如果是在培训前、培训中评估则可以不断改进，达成组织期望。
（申明：以上四阶段思路来自于周涛博士翻译的《6D法则》之设计完整体验）
综合以上四个阶段，截取了曾经为某企业实施HRBP培养项目设计方案片段（如：图2-四阶段学习项目安排实例），供各位同行及人力资源与培训管理参考、探讨。
准备阶段学员参与360度调查，参加推荐书箱阅读并写读书笔记及考试，完成知识学习。学习阶段做好现场支持与各类教学活动控制，体验与转化阶段为的是配合学习阶段实践，中间隔一个月做一次评估，通过若干次评估使学员、领导都能看得到自己和团队成长。总结，学习项目设计就是在项目开始前就能预想到最终结果，项目实施只是在走流程。
说明：介于文章字数限制，以上四阶段只是简单描述，后面写系列文章及企业实际案例详细讲解，供大家参考、应用。
作者介绍：自由讲师-陈雄-专注内训师培养及领导力开发训练，代表课程《塔思课™培训师六项实战技术》及《情境管理™卓越管理者五项实战》，作者微信-erdongctt .