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“一目十行、过目不忘”是怎么炼成的?
2019-02-11 14:19:13
“一目十行、过目不忘”是怎么炼成的?


作者:李泽尧


我们很多人都在羡慕身边那些阅读速度快、记忆力惊人的人,而【一目十行、过目不忘】则似乎只是听说、却不得其要领。

如何做到的呢?不妨看看以下要点:

 

高效学习与项目解决:问题导向学习法

 

书架上有一些书,买回家之后就从来没有看过,可是拿到手上一看,似乎里面的内容却都有些印象。找找原因才发现,原来是:当初在书店决定要不要买这本书的时候,花了十来分钟!!

案例:泽尧本人研究生学习期间,由于囊中羞涩,在书店看到一本不错的书籍,也会逗留、浏览、反复审视其内容、最后才能下决心把它买下来。然后后来买书,有的书买回家竟然几年没有看。拿起来一看,里面的内容却似乎已经了然于心。仔细想想,其实也就只是当初在书店里面浏览、快速【阅读】了一下而已

 

这就是所谓【问题导向学习法】。

 

我们奇怪、惊讶的是:为什么当初在书店里面简单的浏览、快速的阅读。其效果竟然是那么的好!

其中的要点就是:

 

1、                     理性、热情、跳出、问题导向带着强烈的目的、思考其内容的价值,带着明确的目标、思考其所要解决的问题,去读一本书

2、                     基于项目与问题才有高度:把书当做手册、工具,用寻找内容、寻找答案的方式去读书

3、                     注重逻辑:从书名、从目录中去寻找与自己目的、目标、问题吻合、或相关的内容

4、                     知识结构化:利用理性跳出,读书过程中思考相关内容、问题的所以然、内在关系

5、                     休息好、高度精力:睡眠质量良好、精神饱满之后,精力高度集中、精气神高强度状态,然后按照前几点去读书

6、                     高度精气神之下带着问题阅读:心中自问:这本书、这门课到底要解决什么问题?为什么必须要解决这些问题?如何解决这些问题?需要什么工具?基本的原理、关键的方面有哪些?解决问题的框架、构成是怎样的?——这就与讨论式学习、问题解决式学习、聚焦项目的学习结合起来了。

7、                     需要说明的是:千万不要以为聚焦问题的学习会让读书、学习变得不再高尚。而实际上,解决问题、聚焦问题,才让学习有了高度。请记住:恰恰是被动的学习让人容易打瞌睡,而带着问题、基于项目的学习,才会让你更容易处于“高度精气神”的状态。而且你必须要知道:有问题和项目,才是所谓的“学术之前沿”之所在!

8、                     关联性思想:思维导图(所以然)学习法+联系记忆法(编书学习法)+问题导向学习法

9、                     “一目十行、过目不忘”的“秘笈”:

1)、基于问题解决、终于找到答案,大快人心,其所有的答案、主要的答案,你怎么可能忘记它呢?

2)、基于寻找问题答案、基于与大脑里面的问题和目标比对,一本书、几大章节,都很快滑过,所谓“一目十行”还是问题吗?

 

10、                   走出之前的误区&渺茫——何谓“知识”、何为“智慧”?:

 

 

冤有头债有主,佛学叫因果,现代科学叫因变量、自变量、函数关系,然后还有方程式。所以,学习、解决问题、寻找问题答案,必须而且可以顺藤摸瓜

 

如果用这种方法都记不住,那有可能就是考试的题目,考试的内容有问题。他考的可能是死记硬背,而不是活学活用的真正的知识。他考的不是真正的知识。因为所有的知识都是相互联系的,我们所学到的知识都是相互联系的,是整个联系的世界之其中的一部分

 

有一些老师,为了省事儿,或者他自身的水平有限。他找不到比较好的问题导向的考试题目,他就只是去考一些死记硬背的比较偏的,比较狭隘的所谓的知识、死的知识

 

实际上,如果没有一个联系的关系,知识就不是知识。至少这种知识就会让你失去智慧和灵性,更没有悟性。只有联系的知识,才让一个人有智慧。这个可以从我的另外一篇文章……表达的很清楚

 

实际上我们很多的过来人,我们当初的那些大学毕业生啊,或研究生毕业或者是博士生,过来人就应该知道,像电视上有时搞的一些所谓的知识大赛,知识竞赛。实际上是死记硬背、它根本就是在破坏人的悟性、误导了人众的。比如,把一个历史事件或者某个历史事件的时间点,如果把它记得住,对于历史学家,也许是常识,因为他见得多了、天天泡在里面。但是对我们大多数人来说,这完全不是知识。因为这个事情发生在什么时候、什么时间点,对我们大多数人来说并不重要,重要的是这个事情发生的逻辑,发生的背景,他为什么要发生?所以死记硬背的知识,真正的不是知识

 

即便是专业的历史学家,或者搞历史的人而言,他记住的也应该主要是各种事件的前后的时间关系,或者叫因果关系,或者叫两个事件的前后关系,或者是相关事件的前后关系,因果关系。而他要的并不是真正的所谓的时间点,或者,具体发生在哪个时间。我们不是学历史,我们要的是从中得到启发,得到一种印证,把历史作为一面镜子。而不是去记住某个事件的时间点

 

所以,“知识”、“智慧”的本质是:解决问题、所以然、联系的整体、因果关系、函数关系、方程式、可以理解而不是死记硬背、可以顺藤摸瓜而不是一个个孤岛!

 

从这里我们就看到。我们的应试教育把人变得呆板、把人变得痴呆。把人变得没有创造力。把学习变成是一种负担,变成是一种痛苦

 

香港,有一个经济学家。他叫张五常。在全世界也算是一个比较有名的经济学家。你去看看他的成长经历,他在小学、小的时候成绩是很差的。不排除就是因为小时候比较调皮,或者小时候的学习方法、教育方法有问题。另外从她身上我们可以看到,其实,有一些所谓的基础知识固然是重要。但是,如果你能够从问题导向、从解决问题出发,比较有高度。尤其是有一些人文学科,你就可以捷足先登,就可以直接站到解决问题的高度上,去学到最前沿的,甚至成为最前沿的xx家或者叫专家